viernes, 29 de mayo de 2015

Logos

Seguimos jugando en clase.
Estos últimos días de clase vamos a dedicarlos a poner en práctica todo lo que hemos aprendido a lo largo del curso de una forma lúdica. Los chavales están encantados, curiosos cada día de ver qué nueva sorpresa les espera. Sin demasiadas pretensiones las risas permiten sacar los mejores conocimientos de cada uno. Es fantástico ver lo que han aprendido en un año.
Hoy hemos usado un juego que ya usamos hace tiempo con mucho éxito. Como de costumbre tanto el tablero, las reglas y las fichas las comparto por si a alguien le son útiles.






jueves, 28 de mayo de 2015

Los hombres lobo

Hemos estado jugando a una versión griega de Los hombres lobo de Castronegro.

Por si a alguien le interesa hemos compartido las cartas que hemos confeccionado para el juego y algunas normas y frases útiles para jugar.

Ha sido un completo éxito. Primero he hecho de guía del juego pero en la última ronda uno de los alumnos se ha animado a ser el guía con todo el relato y órdenes en griego. Me ha encantado escuchar las defensas y acusaciones antes de votar cada ronda. Los alumnos también han disfrutado muchísimo. Creo que jugaremos más veces.



miércoles, 27 de mayo de 2015

Escribiendo

Hemos estado escribiendo.
Las tareas eran unas traducciones del griego al castellano, del castellano al griego y colocar algunos participios concertados. Por lo que he visto por encima (todavía no lo he corregido) siguen teniendo problemas con la distinción entre ε / η, ο / ω, espíritus, aunque respondían sin protestas ni preguntas la mayor parte de las cosas.



lunes, 25 de mayo de 2015

Seguimos con participios

Estos días estamos describiendo imágenes intentando incluir participios para acciones simultáneas.

Primero lo hacemos oralmente. Cuando ya han practicado un poco, usamos nuevas imágenes pero esta vez tienen que escribir las oraciones (uno escribe, otro traduce). Hará falta practicar un poco más.

jueves, 21 de mayo de 2015

Y terminamos con Candaules

Por fin. El texto se nos ha hecho largo, demasiado. Para próximas ocasiones he de procurar reducir dificultad.
Nos faltaba el final de la historia pues los papeles que repartimos no llegaban al desenlace así que hemos discutido sobre las posibilidades de futuro: si se casaban, si lo mataban, si lo desterraban, si le castigaban a andar desnudo por la ciudad... La imaginación ha proporcionado algún final sorprendente. Hemos discutido en griego sobre ello y después hemos leído el final que da Heródoto.
Me ha gustado que se sorprendan de que esta anécdota forme parte de la obra de un historiador, me alegra que vean el griego como una lengua que no solo habla de guerras (ya llegará Jenofonte en Griego II para darnos ese disgusto). Y sobre todo, me ha gustado que puedan expresarse en griego y que intenten buscar otras formas de decir las cosas cuando no se acuerdan de una palabra. Aunque para eso no todos tienen la misma gracia.
Dejo la lectura que una alumna ha subido ya al canal de audios del curso:

lunes, 18 de mayo de 2015

Candaules

Seguimos con el texto de Candaules. Creo que habrá que adaptarlo mejor para otra vez, porque nos está costando demasiado.

viernes, 15 de mayo de 2015

Recortes

Hemos probado otra manera de acercarnos al texto.
He repartido el texto fragmentado y de forma desordenada para que cada uno tuviera una parte de la historia. El texto, como ya comentamos, es una adaptación de Heródoto de la anécdota de Candaules. El lenguaje no es sencillo y el vocabulario es amplio. Cada uno ha preparado su parte y luego hemos comenzado a leerlo por orden. Cuando había palabras desconocidas, nos deteníamos a trabajarlas con ejemplos hasta entender el fragmento. Poco a poco la historia, que no conocen, ha ido tomando forma. No hemos podido terminarlo, seguiremos el próximo día.
Lo mejor ha sido el esfuerzo individual para comprender su fragmento. En la mayor parte de las actividades que hacemos  hay algunos que viven de los demás o pasan desapercibidos.
Lo peor ha sido la dificultad del texto, debía haberlo graduado más. Al final la actividad se hacía pesada porque no todos llevan el mismo ritmo de comprensión.

jueves, 14 de mayo de 2015

Participios

Continuamos con los participios. Esta vez hemos vuelto a inventarnos oraciones a partir de dos simples. No se acordaban de la otra vez que lo hicimos, demasiadas fiestas en medio...
Me estoy empeñando en ver algo de gramática aunque quizá lo que debiera es seguir con textos. En el fondo me da un poco de pena perder de vista la mecánica de los participios.

miércoles, 13 de mayo de 2015

Viendo no siendo visto

Hemos empezado repasando el ὁρῶ, ὁρῳ, τί ὁρᾷς; ἄρχεται ἀπὸ... porque quería que se fijaran en las desinencias medias. La idea era introducir los participios medios, pero nos hemos liado con otras cosas y como tenían examen de latín después hemos terminado por dejar los participios aparcados para otro momento y no liarnos más.
Para terminar la sesión hemos empezado a conocer a Candaules y su mujer...

lunes, 11 de mayo de 2015

Explicando a otros

En multitud de ocasiones hemos comprobado la eficacia de que sean los alumnos los que expliquen a otros alumnos. En esa línea, el trabajo sobre las fábulas que iniciamos el otro día hoy ha dado sus frutos.
De nuevo por grupos han contado con sus propias palabras la fábula que habían trabajado el día anterior.

En un primer momento parecía que el resumen era para mí, es decir, solo recitaban el texto que habían preparado. Pero el objetivo era hacerse entender y que sus compañeros consiguieran seguir el hilo de la historia. Por eso han repetido las veces necesarias cada historia, usando giros, explicando el vocabulario nuevo, dramatizando y usando cuantas armas les han parecido necesarias. Nos hemos reído, hemos disfrutado con las explicaciones y lo más importante para mí, han conseguido utilizar recursos diversos de lengua para explicarse.




Los textos no les han parecido sencillos, pero han conseguido entenderlos solos. Cuando pienso que hace unos meses no conocían el alfabeto y ya están entendiendo a Esopo... Da vértigo la capacidad de aprendizaje.

viernes, 8 de mayo de 2015

De fábula

Como hemos adelantado bastante en lectura comprensiva hemos empezado con textos más complicados, las fábulas.
Por grupos han estado leyendo y descifrando algunas fábulas. Han contado con la ayuda de diccionarios, uno por grupo. La tarea no era traducir el texto sino comprenderlo para poderlo explicar el próximo día al resto de grupos (cada grupo tenía una fábula distinta). Hemos usado fábulas adaptadas: el lobo y la grulla, la zorra y la máscara, la zorra y las uvas, las dos alforjas.





jueves, 7 de mayo de 2015

Matar al padre y casarse con la madre

Hemos terminado el texto de Edipo.
Parece mentira lo sencillo que resulta leer un texto con tantas cosas nuevas, con aoristos, con participios. La lectura es comprensiva, una maravilla escucharles con ganas de comprender.


miércoles, 6 de mayo de 2015

A por los aoristos

Empezamos con el texto escrito.
Ha sido sencillo seguir la historia con dramatizaciones y acciones, usando la mayor parte de vocabulario conocido, moviéndonos entre presentes y con oraciones simples. Ahora nos complicamos un poco e introducimos el texto escrito con participios y aoristos, aunque la historia sigue siendo la misma.
He tenido la debilidad de explicar por encima el aoristo, para que no se asusten al ver formas demasiado extrañas. Ha sido una breve explicación que se irá reforzando a medida que vayan apareciendo formas nuevas, sobre todo temáticos.


lunes, 4 de mayo de 2015

Un poco de drama

Hemos dado otra vuelta al mito de Edipo, pero esta vez han sido otros los ποιηταί.
Hemos vuelto a contar la historia, un fragmento cada uno de ellos, acompañados por algo de dramatización. Después todavía hemos probado a recontarla usando pasados, en este caso, imperfectos. No hay problema en cambiar de tiempo, aunque no tengo muy claro que capten la diferencia o lo hagan de modo mecánico. Habrá que seguir insistiendo en esos pasados.