miércoles, 30 de septiembre de 2015

Nuestro primer dictado

Hoy hemos puesto mesas. Cuando los chavales entran y ven mesas ya saben que ese día toca escribir.

La primera actividad será una referencia del avance en el aprendizaje. Durante tres minutos tenían que escribir el mayor número de palabras griegas que conocieran y de las que se acordaran. Iremos repitiendo la misma prueba para que ellos mismos comprueben lo que van aprendiendo. Lo normal hoy era que hubiera pocas palabras y con errores, me ha sorprendido alguno por lo contrario.

Después hemos hecho un breve dictado con algunas de las frases que hemos practicado estos días. Buscaba especialmente que se acostumbren a escribir entendiendo. Alguno comentaba que entendía la frase pero no la ha escrito bien (incluso alguno ha preferido escribir la traducción).

Para terminar hemos empezado una breve historia de un dios que tiene un caballo y una hermosa muchacha que tiene una pelota. ¿Qué pasará con ellos? Lo sabremos en la clase siguiente :)

martes, 29 de septiembre de 2015

Vuelve la pelota

Seguimos ampliando el vocabulario, reforzando la distinción de géneros y practicando las diferencias entre nominativo y acusativo. Para ellos usamos los objetos de clase: un libro, un lápiz, una libreta, la silla, la ventana, la puerta... Combinamos preguntas generales con preguntas individualizadas, mezclando personas, de momento solo en singular. A ver si mañana podemos empezar con las historias.


Entre las cosas que hemos reencontrado está nuestra querida σφαῖρα, que ha sido protagonista de varios juegos: para repasar el alfabeto, para lanzarse preguntas.


Lo peor de hoy ha sido una leve amonestación general porque vienen a clase medio dormidos. Lo de tenerlos siempre a primera hora no es tan buena idea si se espera de ellos que estén activos y dispuestos. Por eso habré de pensar en dinámicas que les hagan levantarse y moverse, a ver si activando el cuerpo, se activa el cerebro.

viernes, 25 de septiembre de 2015

Tener o no tener

Esa era la cuestión hoy pues hemos aprendido el verbo ἔχω.

También hemos pensado en el final de las palabras, en lo que se diferencian. Una alumna preguntaba porqué cambiaban. Intentando evitar una explicación demasiada gramatical hemos probado a reflexionar sobre nuestra lengua. Interesante reflexión para un día dedicado a las lenguas. Finalmente hemos clasificado las palabras que conocemos en tres columnas dependiendo de su género.



Para terminar de nuevo repasamos el alfabeto, esta vez con baile incluido a ver si los más rezagados terminan por saberlo de memoria. Hoy hemos usado esta música ambiental.


Hoy también ha sido día de recoger los diarios de aprendizaje semanales a los que no lo hacen virtuales.
 

jueves, 24 de septiembre de 2015

Escribiendo

Seguimos jugando con las letras, usando las grafías griegas para transcribir frases y nombres en castellano.
Aprovechamos para hablar un poco del mundo de la escritura en la antigüedad, pasamos un papiro y un cálamo de mano en mano para meternos en situación. Eso nos sirve de excusa para introducir esas palabras que tanto vamos a usar durante el curso.


miércoles, 23 de septiembre de 2015

Y esto, ¿qué es?

Tras repasar el alfabeto y deletrear algunos nombres, hemos empezado a conocer algunos objetos en el aula.
Intentamos usar los tres géneros para que se vayan familiarizando con los artículos. Cada artículo lo presentamos y luego le "damos vueltas" repitiendo muchas preguntas para que se queden con las nuevas palabras.
También hemos empezado a decorar el aula con algún cartel más que nos va a servir estos primeros días.



viernes, 18 de septiembre de 2015

Mayúsculas y minúsculas

Terminando de aprender las letras, de hacer breves lecturas y algún inciso mitológico, hemos jugado a emparejar mayúsculas y minúsculas.


Ha sido una actividad en la que primero han competido entre grupos y luego de forma individual. Las fichas eran simples cartones con las mayúsculas y las minúsculas. Se trataba de emplear el menor tiempo posible uniendo el mayor número de parejas posibles. Una forma divertida de asociar la imagen de las mayúsculas con las minúsculas.


Antes del fin de semana hemos recogido los diarios que aprendizaje de los que han preferido hacerlo en papel. En la red solo lo están haciendo un par de alumnas (aquí y aquí). El resto prefieren un formato más tradicional:

 

 

 







jueves, 17 de septiembre de 2015

A partir de M

Seguimos practicando el alfabeto y conjugando mitología.

Nos centramos en reconocer letras para poder pasar cuanto antes a las historias acompañadas del vocabulario en griego. Hemos introducido τί ὄνομα σοι ἐστιν; junto al τίς εἶ; del otro día. También algunas órdenes sencillas de uso común.

miércoles, 16 de septiembre de 2015

Alfa, beta...

El alfabeto, que tanto miedo da a los que empiezan con el griego, ha sido nuestro reto hoy. Hemos utilizado una presentación que ya tiene algunos añitos pero que sigue resultando útil. Gracias a él practicamos lectura, repasamos algunos mitos y aprendemos a escribir las letras.

No nos ha dado tiempo a terminar y para romper la dinámica hacia el final de la clase hemos empezado un vídeo que compartió hace poco un compañero en las redes:


martes, 15 de septiembre de 2015

Nuevo curso

Empezamos nuevo viaje.



En este primer día de clase hemos aprendido algunas frases cordiales (χαῖρε!, πῶς ἔχεις; καλῶς. ἐγὼ εἰμί...) en forma de breves diálogos más o menos dramatizados.  Parece que les ha sorprendido la pronunciación (alguna decía que parecía euskera). También hemos tenido que romper un poco con la timidez, pero para eso tendremos mucho tiempo ;)

Alguna ya ha empezado con su diario en el que irá contando lo que aprendemos en clase. Va a ser uno de los instrumentos de evaluación individual, espero que se lo tomen en serio porque sus reflexiones sobre su aprendizaje será un estupendo contrapunto a las impresiones que voy recogiendo aquí.