ἕξ παἰζομεν

Después de ver el éxito en otras aulas del sex game (rebautizado παύε! ἕξ!) hemos probado con los textos que vimos la semana pasada con los mitos amorosos.

Lo positivo de la actividad: consigue despertarles, traducen sin ser conscientes de ser una tarea de traducción, hay risas y competitividad. Lo negativo no ha sido por la actividad sino por no diseñar bien la tarea, los textos elegidos eran demasiado extensos. Seguramente hubiera resultado mejor con textos más breves. De cualquier modo es una actividad a probar en más ocasiones.
Para terminar una clase competitiva hemos estado kahooteando un poco.

Un poco de magia

En época de exámenes suele haber días en que los alumnos "deciden" no venir a clase para repasar para otras materias. Hoy solo han venido cuatro y deseando ponerse a estudiar el examen de la hora siguiente. Me resistía a malgastar una clase ya perdida así que el trato ha sido escuchar una historia en griego antes de poder estudiar.

Siguiendo el ejemplo que leí aquí, he preparado las cartas y les he contado una historia mientras realizaba un sencillo truco de magia. La historieta que adornaba el truco iba más o menos así:

ἐν ταῖς Ἀθηναῖς ἐστι ὁ Ζεύς.
ἔστι καὶ ἄνθρωποι οἵ ἐγγὺς τῆς θαλάσσης οἰκοῦσι (πόσοι ἄνθρωποι; ἀριθμοῦμεν· ἕν, δύο… 15)
ἔστι δὲ καὶ ἄνθρωποι οἵ ἐν τοῖς ἀγροῖς οἰκουσι (πόσοι… 15)
ἐγγὺς τῆς θαλάσσης δύο οἰκίαι εἶσιν, τίνες ἄνθρωποι οἰκοῦσιν ἐν ἑκαστῇ οἰκίᾳ;
ἐν τοῖς ἀγροῖς δύο οἰκίαι καὶ εἶσιν, τίνες ἄνθρωποι οἰκοῦσιν ἐν ἑκαστῇ οἰκίᾳ;
οἱ θεοὶ ἀπὸ τοῦ Ὀλύμπου τοὺς ἀνθρώπους βλέπουσιν.
ἔστι θεὸς ὅς εἰς τὴν γῆν βαίνειν ἐθέλει. αὐτὸς μεταμορφοῖ καὶ πρὸς τὴν οἰκίαν ἔγγὺς τῆς θαλάσσης προσβαίνει.
ὁ Ζεὺς ἐν τῇ οἰκίᾳ ἐν τῷ ἀγρῷ ἐστι καὶ εὑρίσκειν τὸν θεὸν ἐθέλει.
οἱ ἄνθρωποι ἐν τῷ ἀγρῷ εἰς τὴν οἰκίαν ἐγγὺς τῆς θαλάσσης βαίνουσι καὶ ἑορτὴν ποιεῖν ἐθέλουσι.
ὁ Ζεὺς εἰς τὴν οἰκίαν ἐγγὺς τῆς θαλάσσης εἰσβαίνει. οἱ ἄνθρωποι ἑορτὴν ποιεῖν ἐθέλουσι. πάντες οἱ ἄνθρωποι καὶ ὁ Ζεὺς εἰς τὴν ἀγορᾶν βαίνουσι. οἱ ἄνθρωποι τὴν ἑορτὴν χαίρουσι ἀλλὰ ὁ Ζεὺς τὸν θεὸν ζητεῖ.
πάντες ἐν τῇ ἀγορᾷ μένουσι καὶ ὁ Ζεὺς λέγει· τίς τέκνα ἔχει; οὗτοι τέκνα οὐκ ἔχοντες βαίνουσι εἰς τὴν ἑορτήν.
οἱ ἄνθρωποι ἐν τῇ ἀγορᾷ μένουσι καὶ ὁ Ζεὺς λέγει· τίς ἔχει ἀδελφοὺς καὶ ἀδελφάς; οὗτοι ἀδελφοὺς καὶ ἀδελφοὰς οὐκ ἔχοντες βαίνουσι εἰς τὴν ἑορτήν.
οἱ ἄνθρωποι ἐν τῇ ἀγορᾷ μένουσι καὶ ὁ Ζεὺς λέγει· τίς καλός κἀγαθός ἐστι; οὗτοι καλοί κἀγαθοί οὐκ ὄντες βαίνουσι εἰς τὴν ἑορτήν.
οἱ ἄνθρωποι ἐν τῇ ἀγορᾷ μένουσι καὶ ὁ Ζεὺς λέγει· ἐγὼ νῦν γιγνώσκω τίς ἐστι ὁ θεος...

Básicamente esa ha sido la idea. Hemos ampliado algunos detalles sobre la marcha (τί ποιοῦσιν οἱ ἄνθρωποι ἐν τῇ ἑορτῇ;) y podía haberme extendido más (πῶς εἶσιν αἱ οἰκίαι;) pero alguno ya conocía el truco y casi se le escapa. Ahora que ya se lo saben, la próxima vez serán los alumnos que han venido a clase los que cuenten la historia a sus compañeros, a ver qué tal se les da.

Seguimos numerando

Practicamos un poco más los números con algunos juegos que ya usamos el curso pasado:

• Pasar la pelota e ir contando.

• Con cartas jugar al reloj.

• Pasar el río.

Dibujando letras

Hemos continuado oralmente la historia de ayer. El dios quería una pelota, la muchacha tenía la pelota... Ha aparecido un centauro... Todo esto para continuar repitiendo una y otra vez estructuras con nominativos y acusativos, con verbos que nos van a aparecer muchas más veces.

Después hemos repetido el juego de unir mayúsculas y minúsculas, compitiendo en grupo y después de forma individual.

Por último hemos repetido la actividad que aprendimos en el Iter y que tan buen resultado nos dio el año pasado.

Un, dos, tres

Si esta entrada tuviera música... ¿adivinarías a qué hemos jugado hoy? Pues sí, al mítico ἕν, δύο, τρία... actividad que tan buenos momentos nos hizo pasar en las noches del Iter Inter Pares.

Los alumnos han participado por parejas, excepto dos que han cumplido los papeles de "tacañona" (κακὸν τοῦτο ἐστι!) y de ἀριθμητής. Por turnos y en un tiempo limitado han respondido preguntas como:

• λέγετε πράγματα ἇ ἐν τῷ διδασκαλείῳ βλέπομεν, ὥσπερ κάλαμος 
• λέγετε ὀνόματα πραγμάτων ἇ ἐν τῷ ἀγρῷ ἐστίν, ὥσπερ δένδρον 
• λέγετε λόγους οἱ ἄρχονται ἀπὸ κάππα, ὥσπερ κάππα 
• λέγετε ὀνόματα ἐν τῷ ἀνθρώπου σώματι, ὥσπερ κεφαλή 
• λέγετε ὀνόματα τῶν λευκῶν πραγματῶν, ὥσπερ γάλα 
• λέγετε λόγους σὺν πέντε γράμασι, ὥσπερ λόγος 
• λέγετε λόγους τῶν τόπων που καθεύδειν δύνατον ἐστι, ὥσπερ κλίνη 
• λέγετε πράγματα ἇ ἐν τῇ χειρί λαμβάνειν δύναται, ὥσπερ σφαίρα 
• λέγετε πράξεις ἇς ποιοῦμεν ἐν τῷ διδασκαλείῳ, ὥσπερ μανθάνω 
• λέγετε λόγους τῶν τόπων που καθεύδειν ἀδύνατον ἐστι, ὥσπερ διδασκαλεῖον 
• λέγετε ὀνόματα τῶν γυναῖκων αἱ δυστυχεῖς ἔρωτι ἦν, ὥσπερ Ψυχή

En la segunda parte hemos hecho alguna prueba eliminatoria, como la de que uno de la pareja tocaba ciertos objetos ἐν τῷ σακκίῳy que luego explicaba a su compañero sin decir el objeto en un tiempo limitado.

Como el juego por parejas dejaba fuera al grupo grande hemos optado por cambiar la dinámica en la siguiente actividad para que en lugar de ser eliminatoria jugáramos todos a la vez. La última actividad de esta mañana ha sido el σακκίον, con tarjetas dentro, que circulaba de mano en mano entre los alumnos sentados en círculo mientras sonaba la música. Cuando el tema musical decía "ESO", el que tenía el saco en sus manos sacaba una tarjeta que tenía que resolver con su pareja.

Lo más sorprendente ha sido que los alumnos no conocían el concurso (el tiempo no perdona...) pero tras la explicación hemos disfrutado repasando vocabulario.

Palabras

Hemos usado un par de juegos más de repaso de vocabulario: Pasapalabra y Password.

En el Pasapalabra hemos jugado de forma individual, cada uno de los alumnos ha intentado adivinar la palabra. La primera tanda, más fácil, la pista era con imágenes. La segunda ronda han sido definiciones en griego. El tiempo estaba limitado a diez segundos.



En Password, que hemos bautizado como κρυπτóς, hemos jugado por parejas: uno describía en griego la palabra y otro intentaba adivinarla. No eran válidos los gestos ni ruidos, ni tampoco las palabras con la misma raíz. El tiempo venía dado por el reloj que aparece en cada diapositiva.




Ha sido una interesante y divertida forma de repasar vocabulario.

Componiendo historias

Hemos utilizado hoy los dados de story cubes por grupos.

Primero cada grupo tenía una serie de dados (objetos, acciones...) y de forma individual por turnos los tiraban para componer su propia historia, mientras los compañeros de grupo valoraban si era correcto, la corregía y en algún caso la aumentaban.

Después hemos mezclado las series para que cada grupo tuviera tres dados de cada tipo. De igual forma, han comenzado con historias individuales.

Luego las historias se han hecho colectivas, cada uno lanzaba un dado y los restantes se lanzaban en medio para hilvanar entre todos una historia interviniendo cuando se pudiera según el dado que hubiera correspondido.

Toda la actividad ha sido oral. Ha habido risas y discusiones, sobre todo cuando todos querían intervenir a la vez, pero hemos escuchado mucho griego en el aula, que era de lo que se trataba. Escuchar las correcciones inter pares es de las situaciones más gratificantes que se puedan tener después de un largo curso.

Logos

Seguimos jugando en clase.
Estos últimos días de clase vamos a dedicarlos a poner en práctica todo lo que hemos aprendido a lo largo del curso de una forma lúdica. Los chavales están encantados, curiosos cada día de ver qué nueva sorpresa les espera. Sin demasiadas pretensiones las risas permiten sacar los mejores conocimientos de cada uno. Es fantástico ver lo que han aprendido en un año.
Hoy hemos usado un juego que ya usamos hace tiempo con mucho éxito. Como de costumbre tanto el tablero, las reglas y las fichas las comparto por si a alguien le son útiles.

Los hombres lobo

Hemos estado jugando a una versión griega de Los hombres lobo de Castronegro.

Por si a alguien le interesa hemos compartido las cartas que hemos confeccionado para el juego y algunas normas y frases útiles para jugar.

Ha sido un completo éxito. Primero he hecho de guía del juego pero en la última ronda uno de los alumnos se ha animado a ser el guía con todo el relato y órdenes en griego. Me ha encantado escuchar las defensas y acusaciones antes de votar cada ronda. Los alumnos también han disfrutado muchísimo. Creo que jugaremos más veces.