Más mitos amorosos

Hemos visto un par de historias más sobre parejas unas dichosas, otras infelices.

Seguimos enamorando

Esta semana son fiestas en Benicàssim pero hay clase, así que los chavales andan bastante despistados. Por eso seguimos representando mitos de amor. La mayoría no los conocen pero pueden seguir la historia en griego gracias a las representaciones dramáticas de los "ayudantes". Lástima no tener imágenes de esos momentos inolvidables.

Y seguimos de amores

Hemos continuado aprendiendo vocabulario sobre mitos relacionados con el Amor. A partir de una imagen del mito, repasamos vocabulario, contamos la historia y luego algunos "voluntarios" la dramatizan, de modo que podemos usar todas las personas verbales. Los pobres mitos sufren alguna variatio en su dramatización pero así disfrutamos aprendiendo.

Hemos cruzado el río y bajado al Hades

Hemos empezado la clase con una dinámica que encontré por la red para repasar los números. Se trata de una competición por grupos en la que tienen que repetir correctamente los números (Ἑλληνιστί) lo más rápido posible. La actividad no dura más de diez minutos pero nos ha permitido hacer un rápido y divertido repaso a los números. Otro día lo probaremos con otro tipo de palabras, ahora que ya conocen la dinámica.

Después hemos comenzado a hablar de amores y hemos contado la historia de Orfeo y Eurídice. Algunos alumnos han estado representando el vocabulario nuevo para crear la historia.

Entre escritura y lectura

Repasando los cómics de ayer nos damos cuenta de que hay varios fallos que se repiten: confusión entre η / ε, entre ο / ω, los espíritus aparecen y desaparecen... No hay otra receta para eso que leer y escribir, la repetición es siempre la mejor receta para memorizar.

Por eso hoy hemos hecho un dictado, lo hemos corregido, contado los fallos y escrita la fecha, cada uno se lo ha guardado para comprobar su evolución dentro de unos días, cuando repitamos la tarea.

Después, con los ojos cerrados, han escuchado el texto sobre el mito que ya conocen. Alguna palabra era nueva y han sabido aislarla para preguntar por ella.

Por lo que se ve el oído lo tienen mejor educado para el griego que la vista, habrá que insistir en las imágenes y en las lecturas.

Dibujando un cómic

En esta ocasión la forma que hemos elegido para plasmar el mito ha sido un cómic.

Por parejas han dibujado en seis escenas el mito. En cada viñeta tenía que haber diálogo, con lo que hemos reforzado el estilo directo.

Hemos tenido que insistir en que lo importante eran los diálogos porque lo de dibujar parece que les distraía demasiado :)

Bibliotráiler

Durante las vacaciones los alumnos han leído algunas tragedias y han compartido con sus compañeros unos bibliotráilers sobre sus ellas:




Para calificar la actividad usamos los formularios que tenemos en clase:

Raptamos al pastor

Continuamos trabajando el vocabulario del mito, ahora ya sabemos de qué mito se trata.

Aprovechamos para reforzar los imperativos y ver su forma negativa mediante acciones.

Además de las imágenes hemos contado la historia repasando las escenas de un vídeo.

De vuelta, volvemos con el vocabulario

Volviendo de vacaciones después de semanas sin vernos, empezamos recordando vocabulario entre todos.

Un par de alumnos se han turnado para ir copiando en la pizarra las palabras que repasamos a la vez que vamos siguiendo una presentación previa al primer mito de 2015.

Cada palabra que aparece en las descripciones de imágenes va seguida de una serie de preguntas personalizadas (τί...; ποῦ...; πῶς...; τίς...; διὰ τί...; τί λέγει; τί ποιεῖ; κτλ.)

Todavía no han adivinado de qué mito se trata, al menos eso dicen.